学生的研究

恩典惠勒

恩典惠勒

类: 2019

主要(s): 心理学

不同的情绪调节策略如何影响抑郁症患者的情绪识别?

格蕾丝最近因为她的研究项目获得了格鲁阿/奥康奈尔研究奖. 她将与凯利·帕克-吉尔伯特教授合作,担任她的教师导师.

奥尔布赖特艾丽亚娜一直

奥尔布赖特艾丽亚娜一直

类: 2020

主要(s): 心理学、社会学

儿童的时间知识:语言、时间线和执行功能的作用

随着孩子的成长,他们推理和记忆的能力变得越来越复杂. 随着儿童年龄的增长,暂时的知识变得更加固化, 特别是对过去的自传事件进行排序的能力.g.你的生日还是复活节先来?)以及诸如before和after等有关时间的词语的使用. 此外, 研究表明,使用时间轴的训练有助于儿童安排自传式事件.

项目简介

该项目调查了3- 6岁儿童对最近经历的事件(故事书中的事件)的时间知识,以及如何使用时间轴来帮助回忆事件的顺序. 除了, 我们评估了孩子们对单词“之前”和“之后”的理解,我们评估了他们的认知灵活性. 这个过程有四个任务. 第一个, 孩子们被要求用单词“之前”和“之后”来对一个典型的一天中的事件进行排序,以了解他们对这些单词的理解.

接下来,他们读了一本故事书,《365下注平台》. 故事之后, 孩子们练习用时间轴来排列故事中的事件,然后用“之前”和“之后”来问孩子们关于故事中事件的顺序的问题.最后两个测试执行功能的任务:昼夜Stroop任务(测试抑制)和维度变化卡片排序任务(测试切换).

我们正在处理以下问题:

  1. 孩子们对一天中发生的事件进行排序的能力和他们对故事中发生事件的时间顺序的回忆之间有关系吗?
  2. 在时间轴任务上的表现能否预测故事中事件时间顺序的回忆?
  3. 对故事中事件时间顺序的回忆和认知灵活性之间有关系吗? 

这些发现对目击者的证词有影响, 它严重依赖于时间信息的报告.